云天收夏色，木叶动秋声。8月13日，为进一步推进保定中学“大先生”工程，构建高质量教师发展支撑体系，促进教师专业成长，保定中学教育集团特邀北京一零一中学“OMO智慧教学名师工作室”来保定进行联合教研实训活动。本次活动导师团队包括：北京理工大学附属实验学校执行校长陈德收、北京一零一中学“OMO智慧教学工作室”各学科主持人。 追求卓越，走向未来 ——王淑英书记致辞 保定中学教育集团联合党委书记王淑英从一场美丽的相遇开始讲起，细数了与北京一零一中学合作学习三年来的丰硕成果。提纲挈领地指出向一零一中学学习的三个方面：一是核心素养背景下，做一个心中有“标准”的老师；二是持续升级智慧教育和数字化场景，与未来对话，用智慧前行；三是追求卓越课堂，教师不再是指挥者。借助北京一零一中学开放的平台，为实践打开崭新的一扇窗，秉承与坚守“以学为中心”理念，打造生态课堂。 王淑英书记讲话中提到，保定中学教育集团肩负着打造保定教育高品质航母的使命，打造名师团队是我们不懈的追求。通过借鉴“OMO名师工作室”着力提升教师发展的六种能力框架，持续强有力地发挥教研对高质量教育的专业支撑作用，坚持教师专业发展标准，培养高质量教师学习共同体，打造保定中学教育集团的新品质。 最后，王书记对保定中学教育集团提出希冀：希望集团所有学校都要以名师工作站共同体研究为带动，以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以课堂为阵地，以名师为纽带，以提高教师教育教学能力和提升教育教学质量为主要目的，组建自己的“项目组”“工作坊”和“工作室”。为培养“具有家国情怀、世界眼光、科学精神，多维素养和未来领跑能力的创造者”而努力奋斗！ 基于素养，智慧教学 ——陈德收校长交流报告 在报告开始前，北京理工大学附属实验学校执行校长陈德收向我们展示了三个问题：我们到底是该向谁学习做教育？我们到底该有组织地培养怎样的学生？我们到底该如何开展高效课堂？首先陈校长向保中教师们深入浅出地分析孔子的“吾十有五而志于学”，从五个方面向保中教师们分享了如何做教育，要做怎么样的教育？跟随陈校长的脚步，保中教师们也穿越了历史的长河，与千年前的孔圣人来了一场深入心灵的对话。 陈校长带领保中教师们回到现代，提出了“我们到底该有组织地培养怎样的学生？”的时代问题。围绕拔尖创新人才的培养，陈校长向我们分析了拔尖创新人才的六大核心要素、培养方向与培养方案。最后，伴随陈校长的报告，如何培养拔尖人才的思路逐渐清晰。 在对教育有了更深的分析研究感悟后，陈德收校长继续与保中教师进行大单元教学与学科核心素养的交流。陈校长由高考评价说起，为我们展示了高考中的情景设置，围绕学科核心素养向保中教师们具体展示了大单元教学中如何落实学科素养，也向教师们提出了基于学科核心素养培养的教学改进意见，对学科学业质量标准层级化进行落实。 回首历史，陈校长与我们共同瞻仰了孔夫子遗留给我们的教学智慧；放眼未来，陈校长同我们一起品读了时代赋予我们新的教学任务。在历史与未来的交织中，保定中学立足教育发展实际，关注学生的全面发展，探求智慧教学的新渠道，以“教育不是灌满，而是点燃”的教育思想去唤醒每一位学生的主体意识，中心意识，让学生逐步走向课堂的中心，成为课堂的主人。 立足课堂，点亮心灵 ——北京一零一中学名师面对面指导 8月13日下午，保定中学的教师团队与北京一零一教师团队中的学科导师按学科分为九个会场进行了微课展示、主题分享与交流研讨。 在微课展示环节，保定中学九个学科老师们的精彩表现，得到了与会老师尤其是北京一零一学科导师的一致好评。在本次交流研讨中，我们看到了保定中学教师们激情澎湃的精神面貌和精益求精的教研精神。 各学科专家与本组教师分享先进理念和教育智慧。 语文、英语、物理和地理四个学科聘请北京一零一中“OMO名师工作室”学科专家为保定中学特聘导师，并为专家颁发聘书。 京保融合风正劲，砥砺奋进正当时。保定中学教育集团承载着全市人民的期盼和厚望，意义非凡，责任重大。必以建设教育强市，让孩子们在家门口享受高质量、高水平、高品质教育为目标，助力打造品质生活之城。
杏坛播道义，家国铸华章。在伟大的新时代，教师以“躬耕教坛，强国有我”为使命与担当，以一腔热血刻写民族复兴丰碑，为党育人，为国育才。9月10日下午，保定中学全体师生欢聚一堂，庆祝第39个教师节！ 厚植信仰，薪火相传 今天，保定中学迎来一位老朋友，他就是雷锋班第22任班长吴锡有。班长给同学们带来了一场以“弘扬伟大雷锋精神，用青春与奋斗守护中国红”为主题的报告。惟志惟新，惟国惟忠，保中百年红色基因伴随着吴班长的报告流淌进每位师生的心里。 听党话，感党恩，永远跟党走！保中学子传承雷锋精神，重担在肩思己任，无须扬鞭自奋蹄，誓以青春之我，创保中之未来！ 躬耕教坛，强国有我 保中首届教师节庆祝大会 学校的发展离不开领导的运筹帷幄。保定中学教育集团联合党委书记王淑英为大会致辞。 著名教育家顾明远先生也为保中全体教师送来了祝福。 教诲如春风，师恩似海深；桃李满天下，春晖遍四方。贯通班的全体同学齐诵《老师，您好！》为辛勤耕耘的老师们在节日里送上了诚挚的祝福。 “红烛奖”表彰大会 蜡炬成灰，初心不改。从学校筹建到招生宣讲，从转轨教育到军训报道，从6点10分的起床到晚10点的查寝，从校园文化建设的每一块展板到教室里每一张桌椅的摆放，从培训教研到每一张课件的设计……他们挥汗如雨，笃行不怠！他们心怀对教育的信仰，以一片赤诚之心，用温暖的陪伴、坚定的支持和鼓励，带领学子们勇敢地迈出了高中生活的第一步！今天，学校对辛勤的老师进行了隆重地表彰。 王书记为三个级部颁发集体奖 薪火相传，生生不息，青年教师用铿锵有力的誓言，表达对教育的理想与信念。 时光静好，山河动人，同学们用歌伴舞《弯弯的月亮》为老师送上祝福。 学生们精彩的演出也点亮了老师们的热情，三个级部的老师们各展绝活。 志新A部老师们带来诗朗诵《如果我是你心中的一束光》 必胜B部老师们演唱歌曲《我的未来不是梦》 传奇C部老师们带来节目《立心追梦共启航》 伴着《歌唱祖国》的优美旋律，保定中学首届教师节庆祝大会圆满礼成。 活动结束后，同学们仍旧兴致高昂，现场气氛非常热烈。同学们的激情被彻底点燃，自发地来到吴班长面前合影留念。 同学们纷纷向吴班长表达自己的爱国之情和报国之志，并且献上军礼，以表达自己激动的心情。 保定中学将大思政教育和雷锋精神融入到日常活动当中，于无声中浸润同学们的心灵，点燃同学们的爱国热情，真正做到了将思政教育融入日常，化为平常。
保定中学开学第一课 “国旗在我心中” ——暨2023级国防教育开营仪式 恰青春少年，风华正茂，意气风发，齐聚保中。8月28日下午，保定中学举办了主题为“国旗在我心中”的国防教育开营仪式。会上，王淑英书记首先向同学们讲述了保定中学历史中的红色基因来源于抗日时期的校歌歌词“无偏无陂，惟国惟忠”，每一位保中学子都应将家国情怀厚植在血脉之中。之后，王书记解读了新时代保定中学校训“明德惟志，格物惟新”的丰富内涵，鼓励所有学子为青春而战，为美好未来而战。 天安门广场首任国旗班班长董立敢向同学们做了主题报告。董班长在国旗班的5年时间里里，开创了第一套规范化的天安门广场升国旗仪式，首次提出了“冬不穿棉，夏不穿单”的升旗手标准，制定了我国第一份“国旗升降时间表”……董班长向同学们介绍了国旗的确立，国旗的规格，讲述了天安门广场升旗仪式从八十年代开始不断升级迭代的历程，这也是全国人民不断高涨的爱国之情的体现。一个个国旗升起的神圣时刻，一段段具有特殊意义的珍贵影像，一个个国旗背后的感人故事，让全场师生动容。最后董班长动情地说：“每升一次国旗，思想就得到一次升华，守卫一次国旗，灵魂就得到一次洗礼。我肩扛的是祖国第一旗，升起的是中国民族的希望，展示的是伟大的中华人民共和国的尊严。” 长达两个半小时的报告中，同学们一直保持着挺拔的坐姿，听得聚精会神，入脑入心，动情处更是眼含热泪。“整个报告会中，同学们不论坐姿还是精神状态始终如一，这太难得了。”会后，董班长为同学们的表现点赞。董班长用他的故事和行动影响着每一位保中学子，于无声处润泽学生的心灵，于无形中唤醒学生的红色基因。 董班长向同学们展示了在北京天安门广场飘扬过的五星红旗，伴随着《红旗飘飘》的音乐，迎来了报告会中最激动人心的时刻。这面巨大的五星红旗在会场中缓缓传递，每一位同学都站起身来，擦去手上的汗水，亲手触摸这面鲜艳的红旗，亲自感受红旗在头上飘过。现场的同学们无比激动，当指尖触碰到国旗的那一刻，同学们感觉自己和祖国心连心，强烈的爱国之情也随之升腾，相信这份感动会一直铭刻在同学们心中。 在宣誓环节，同学们带着对党和国家深深的爱，郑重地举起右拳的铮铮誓言响彻礼堂。愿每一位保中学子永远诚挚坚韧，怀揣热烈与明朗，拥抱梦想与青春，以未来领跑者的姿态在人生舞台上驰风飞奔。 国防教育是保定中学入境教育系列课程中的重要组成部分，旨在培养弘扬保中学子的爱国主义精神，传承红色基因。一代人有一代人的奋斗，一个时代有一个时代的担当，相信保中学子会在生动形象的国防教育课程中培养团队凝聚力，强化责任担当，展现青春活力，书写精彩人生。 “国旗在我心中”信仰日记 手拂过国旗，似乎与先辈翻过时间的间隔，越过地域的不同，一起会聚于此。满腔的热血得到了共鸣，悠远的时间长河中，我们在此产生了联系。前辈的精神得到了传承，后辈的志向将更加远大。 ——2301吕浩妍 国旗，是一个国家的精神与面貌，同样也是人们心中的信仰。革命先辈的进步精神和为新中国付出的种种努力，在国旗中显现出来。大会上，当天安们广场上的红旗在指尖划过之时，心中有一暖流从手尖缓缓流过全身，我知道，那是先辈们为后人留下的厚礼，那是一种敢拼敢追，一种吃苦耐劳，一种不畏艰苦的精神，这是新时代人们应该具备的精神。 ——2307乔伟铭 触摸到五星红旗的那一刻，我的心底柔软了几分。抹干手上的汗水，大家都在起立恭候着五星红旗的到来。她来了，大家用最洁净的手抚摸她，满眼敬畏，满心欢喜。我们生在红旗下，长在春风里，何其有幸能亲手触摸红旗。惟愿未来，我能凭借自己的双手，运用自己的智慧，为祖国未来添砖加瓦，为祖国华美画卷留下属于自己的一笔。 ——2311魏悦涵 我从这场演讲中了解了董老师与其他国旗手对国旗的守护，认识到了军人战士对国家的忠诚，明白了祖国强盛背后是无数的人的努力。这次演讲印证了一句话：“哪有什么岁月静好，不过有人替我们负重前行”。我为自己的祖国拥有在各个地方都无私奉献的人而感到无比自豪，也希望自己可以通过努力为祖国贡献出自己的力量。——2318孟子悦 金色五角星向大地洒下万道光芒，红涛翻涌，明星闪耀……我在五星红旗中隐约看见千千万万军人与人民的热烈笑容，看见了烈士们以身躯为泥，用热血滋养而盛开的和平幸福之花。凝视着大屏幕上的国旗，我轻轻在心中埋下中国红的种子，记国旗于心，铭祖国于心。 ——2321李昀桦 在指尖划过的，是天安门广场上曾高高飘扬的一面国旗，她此刻是如此的近，就在我们头顶掠过！“有没有触电一般的感受？”的的确确触电一般，触到了新中国百年的奋斗历程，触到了国旗飘扬过的每一个角落，电得人心里由内而外得一抖。啊！我触碰到的何止是国旗呢？我眼中闪过的景象万千，模糊在眼眶中。 ——2323杨心怡
您的浏览器不支持 video 标签。 轻装上阵迎开学，构建“减负同心圆”。2021年7月24日，“双减”政策重磅出台。两年以来，校外培训明显降温，校内服务有效提升，学生和家长总体负担正在逐步减轻，“双减”工作取得阶段性进展。两年后，“双减”攻坚战还面临哪些困难和挑战？作为“双减”两周年后的新学期，有哪些不一样？ 9月1日，中国教育电视台一频道《育见》19:45播出“开学说”系列访谈《新学期“双减”再出发》, 访谈嘉宾为河北保定中学教育集团联合党委书记王淑英，敬请关注！ 河北保定中学教育集团联合党委书记 王淑英
为促进中国与世界文化的交流合作，孔子学院与时俱进，承担起向世界宣传、展示、交流中国文化的友好平台。保定中学教育集团紧跟时代步伐，积极行动，于2023年8月25日下午，与印尼三语学校和普华三语学校共同商讨构建孔子课堂相关事宜，切实担负起推动中华文化传承发展的使命担当。 保定中学教育集团联合党委书记王淑英热烈欢迎印尼三语学校协会主席陈友明与普华三语学校校长陈韬来到河北保定师范附属学校。学生们精心准备了一系列活动，展示了中国风采与外语素养。 文化小使者的精彩展示 在孔子学院花瓣路上, 学生与教师在门口热情迎接来宾并亲切交流。 在孔子学院花朵区域，学生对河北保定师范附属学校的孔子学院交流项目进行详细介绍。 行至国际厅台阶，学生们展示了精心准备节目——多语种演唱《茉莉花》。歌声悠扬，唱出世界声音。 在国际厅，保定中学教师李菁向各位来宾介绍保定中学教育集团贯通培养项目，其以培养具有世界眼光、家国情怀的未来领跑者为育人目标；以激情奋进者为本，为未来领跑者奠基的办学思想和追求卓越，事争一流，开放融合，勇于超越的集团精神赢得了参观嘉宾的连连称赞。 在国际厅书法区域，学生们撰写书法，积极弘扬中国传统文化。 来到黑山文化展区，学生向来宾介绍了河北保定师范附属学校与黑山尼克希奇市的合作历史。 进入模联室内，来宾们观摩学生的模联实战过程。活动结束后，学生向来宾一对一讲解了大健康知识，展示了儿童友好阅读区与Steam花园，并进行中药知识解说。 学生代表向各位来宾展示中国传统民间艺术——舞狮，庆祝合作项目的顺利达成，并以此弘扬中国优秀传统文化。过程中轻松愉快，双方各自表达对于合作的诚挚态度与友好期盼。 签署合作备忘录 在蓝莲会议室，保定中学教育集团和印尼普华基金会签署会议正式开始。会议由保定中学贺林老师主持。保定中学教育集团联合党委书记王淑英代表河北保定中学教育集团全体教师讲话。她提出拥有百年历史的教育集团极具国际视野，力求贯通化培养。同时，集团正积极构建“天地人一体化”的生态智慧教育，中印双方未来进行的交流合作，包括孔子课堂都会纳入到整体校本课程中，惠及集团内的同学们。 河北保定师范附属学校孙宁书记介绍了学校的办学情况及悠久的世界课程传统，办学经年，附校一直在吸收世界前沿的教育思想，不断丰富自身的文化内涵，始终坚持“面向未来”的办学思想，让孩子们受益颇深。 印尼三语学校协会主席陈友明先生简要介绍了印尼三语学校协会的情况。陈主席与陈韬校长对我校学生的风采连连称赞，尤其在精神文化、语言能力和我校校风建设方面高度赞赏。 普华三语学校校长陈韬表示由陈主席首次提出的三语学校教育理念的影响力正在不断扩大。印尼正积极探索华文教育的新模式，与保定中学教育集团的此次合作意义重大。 保定中学教育集团与印尼普华基金会双方共同针对申办孔子课堂合作事项展开讨论，并对孔子课程的设立、运营和管理等方面进行深入交流并，最终签订了合作备忘录。会后双方亲切交换礼物并合影留念。 保定中学通过以孔子课堂为代表的一系列国际理解课程的开发，真正做到了为培养具有家国情怀，世界眼光，多维素养的未来领跑者奠基，开辟多种途径，让学生对话世界，切实提升国际素养。
大单元教学联合研修实训 为促进学科工作站健康稳步发展，提升教师专业素养与引领能力，提高教师团队研修和创新能力，8月13日，保定中学教育集团、OMO智慧教学工作室小初高大单元教学联合研修实训在保师附校金莲会堂举行。 一 主题报告，高端引领，明确方向 保定中学教育集团联合党委书记王淑英同志做“为培养面向未来的学生——教师要基于标准、追求卓越，走向未来”主题发言。 王书记提到三年来中国教育智库网携手一零一中、保师附校建立的OMO智慧教学工作室，探索了跟岗学习、入校指导、线上教研、主题研讨、课题研究等工作机制，形成了鲜明的教育主张、科学的研修模式和丰硕的成长。在核心素养背景下，要升级智慧教育和数字化场景，追求卓越课堂，做一个心中有“标准”的老师。希望集团所有学校都要以名师工作坊共同体研究带动，以学习为主导，以研究为主体，以工作为主线，以课堂为主阵地，以名师为纽带，以提高教师教育教学能力和提升教育教学质量为主要目的，引入共同体，组建自己的“项目组”“工作坊”“工作室”。 北京理工大学附属实验学校执行校长陈德收校长带来“开展大单元教学 落实学科核心素养”的主题报告。 核心素养下的大单元教学是深化素质教育、践行新版课标理念的具体体现。陈校长的交流从三个方面出发：依据学科课程标准细目尤其是“学业质量标准”设计学生学习目标，尤其是课时学习目标；依据学习目标，阅读学习资源，提炼学习问题，设计学习任务，开展学习活动；开展基于“标准”的教与学。 陈校长提到“大单元”是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事，因此，一个单元就是一个微课程。”“大单元”的“大”：一是指向学科核心素养的教学倡导大观念、大主题、大项目、大任务与大问题的设计，而不是一个知识点、技能点或一篇课文、一个章节；二是针对现实中的许多教师只关注知识、技能、习题、分数等，而忽视能力、品格与观念的培养；三是确立以学习者为中心的观念，站在学习者认知规律的角度思考。 二 工作站交流，导师点评，共话未来 风正时济，联研深耕，同行志远。一年来，在OMO智慧教学工作室的带领下，保定一中和保师附校工作站不断成长。工作站代表聚焦问题，就这一年来的主要工作梳理总结交流分享，学科导师进行点评提升。 01 保师附校语文刘梦迪工作站 “全场景落实语文素养·多角度激发生命活力” 语文工作站立足现实问题开展了一系列的研修活动，成为了老师们“暖心给力”的大课堂。工作站成员共同探讨了语文教师专业发展课程规划，并且以此作为出发点确立了“线上线下为一体的混合式教师研修”模式，在和北京一零一中学的线上线下交流互动中突破了如“不同文体的阅读策略”等难点。通过感受与积累、体验与对话、交流与表达、拓展与创新，全场景受到文化的熏陶与感染，整体提升学生的语文核心素养。 北京一零一中语文刘丹妮导师用严谨性、灵动性、生态性来评价语文工作站的汇报。严谨的架构下进行学科活动，并且充分发挥了阅读的特异性，不同阅读类型穿插，涵盖不同阅读层次，充分体现了阅读的灵动性。有生长空间，有无限潜力，阅读的同时可以指向写作，指向学生的生活，指向更遥远的未来，这就是生态性的体现。刘丹妮老师还建议进一步开发多元评价方式，继续向前推进，在活动中培养素养，在考试中检验效果。 02 保师附校英语白秀云工作站 “基于英语学科核心素养 创建英语生态智慧课堂” 白秀云老师介绍了工作站的研修理念和“设计-实践-改进-再设计-再实践-再改进”的研修路径，介绍了她的英语课堂观，即“英语课堂是在鲜活的生活情境中学会用英语做事情的交流场”。工作站创设了“3+2”研修课程体系，围绕基础课程、梯级课程和专项课程搭建学习平台和展示平台。最后，白老师进行了工作站的反思与建议，希望工作站继续发挥在学校教研工作中的引领力。 北京一零一中英语霍艺红导师肯定了白老师生动、灵动的汇报。首先霍老师认为老师们非常关注自己的成长，青年教师对自己的成长也是有规划的。其次，霍老师围绕核心素养在课堂上生根落地，肯定了附校英语组所做的探索。在阅读方面，霍老师建议要积极拓展资源，打破初高中的界限，培养学生的英语阅读素养。在培养拔尖创新人才上，霍老师提出老师们首先要自己能够成为拔尖创新的老师，老师们要一直保持一颗不断追求学问的好奇心。教师只有终身学习，不断地成长，才能引领学生。 03 保师附校物理顾一帆工作站 “不忘初心 做教育的追光者” 物理工作站作为教师学习共同体，以学科为纽带，以先进的教育思想为指导，是助力教师专业成长的重要平台，对促进教师专业成长具有重要意义。保师附校物理工作站跟随一零一中导师的脚步，以开展课例研讨为抓手，坚持自主学习与名师示范、指导相结合的原则，开展了一系列扎实有效的教育教学研修活动，“实验为主，思维为重，走进生活，走向社会”，秉承学科育人理念，构建了核心素养导向下的物理课程体系，开发了天宫课堂主题学习下，基于新课标核心素养的课程工具单等。 北京一零一中物理杨双伟老师点评道：“物理工作站有三点做得很好,一是提出把研究的意识带到我们的教学日程当中；二是不能把实验做成花架子，要实打实的去培养学生的科学思维能力，指向科学素养的提升；三是关注到了高级思维能力的培养，以及对深度学习的关注。在今后的研修过程中也期待老师们多提出一些问题，进行分享。” 04 保师附校道法刘军工作站 “启智 崇德 培养理性公民” 工作站成员于媛媛老师代表汇报：道法工作站以问题为导向，开展“夹心式面包”的研修模式，即研修-实践-再研修-再实践，并且主张教师要群体开展研修活动。工作站树立终身学习的愿景，学习探索李杰老师原创“情境思辨对话”教学法和开展表现性学习，提高课堂效益。形成了“基于真实的生活情境，深化情感认识，提升实践能力，培养理性公民”的学科教育观，构建由基础课程、学科特色课程和跨学科融合课程组成的学科体系。 北京一零一中政治康文中老师点评道：汇报中体现的教学发展动力是自我驱动式的；教师发展方式是自主研究式的；教师研修形式多样，并且打破了学段；教师专业发展是综合性的，发挥了学生的主体作用；教师发展需求供给侧是系统的、整体性的。希望我们做终身学习、专家学者研究型、具有综合学科素养的教师。 05 保师附校地理马爱芳工作站 “做一名成长型教师，遇见更好的自己” 马爱芳老师认为青年教师的成长路径为：建立教师专业发展档案，绘制教师专业成长图谱，依托专业研究模式。基于成长型思维“场”研修模式包括：立足核心问题构建成长的“思维场”；立足教育情景，构建成长的“实践场”；立足工程思维构建成长的“能力场”。在解决综合问题中，不断提高教师的核心素养；通过跨学科项目学习、案例征集、一堂课后服务精品课、博物课程等，在综合实践中不断提高学生的核心素养。 北京一零一中金梓乔导师进行点评说：“成长型教师是一个动态的学习，不同阶段有不同的成长需求，通过不断地实践，促进教师的成长。在教师的引导之下，学生通过开展各种实践活动来实现学生的成长，最终落地核心素养，地理工作站通过以研促教、以研促学，以研促评，也实现了教师和学生的双向成长。” 三 学科微课，互动交流，智慧成长 下午，理念与智慧的思维火花继续碰撞。在平行分会场，保定一中工作站主持人分享了一年来的工作经验和感悟，保定中学语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物、地理学科教师进行了精品微课堂展示，保定中学、保师附校初中部全体学科教师和保师附校小学部学科主任、教研组长就衔接课程、学科预习、试题命制、优尖生培养等问题和导师进行了交流研讨。活动中，大家发言积极，专家点评见解独到，研讨热烈。在思维的碰撞中发现彼此的长处，实现资源共享和优势互补。 针对老师关注的问题，各学科导师进行主题讲座。集团教师认真学习，在学中行，行中思，思中研。 北京一零一中学刘丹妮导师进行了主题为“教师设计如何调动学生主动进入语文世界”的讲座。丹妮老师通过“给学生提供一个故事”，“解读一个故事”，“重构一个故事”三个维度进行了“阅读教学”“写作教学”的讲解，讲授的课堂案例设计活动新颖独特，做到了与学生学习生活密切相处，和学生达到了心灵的契合，让学生主动和课堂，和文本对话，仿佛学生是在塑造自己的故事，一次次激发学生主动走进语文的诗意世界。源于学生生活的教学设计案例仿佛是一个个火种，点亮学生心中的语文激情。 北京理工大学附属实验学校数学杨瑞老师进行“通过大单元的教学设计促进学生学科核心素养的提高”专题讲座，杨老师给出了大单元的备课流程，单元教学设计的实施遵循原则，单元教学设计和课时教学设计的要求和教学评价的指标。 北京一零一中学英语霍艺红导师做了主题为“践行英语学习活动观，促进核心素养有效形成”的经验分享。霍老师以英语学科核心素养开篇，从基本理念、教育实践、教学反思三个方面阐述了大单元设计下的英语课堂的教学方法和理念。其中，霍老师选取了北师大版必修三中的Unit 7, Lesson 3: A Musical Genius一课做了具体展示，让在座各位老师明晰地感受到大单元理念及贯彻英语学习活动观的深刻作用。 北京一零一中学物理杨双伟老师做了“以研带教开展单元教学设计的思考”主题报告。报告从中学教师教科研的内涵、常态学科教学借助科研提质增效、常态学科教学备课三方面进行。在专家的引领下，附校教师表示会以核心素养为导向，充分利用置身教育实践现场的优势，立足于教育教学一线，通过以研带教的方式，用科研助力大单元教学，努力成为富于情怀、勤于学习、长于实践、崇尚学术的研究型教师。 北京理工大学附属实验学校化学王娜导师做了主题为“如何通过大单元教学促进学生学科核心素养的提高”的讲座。王老师从为什么要通过大单元教学促进学生核心素养的提高、相关核心概念、围绕“大概念”进行大单元教学的设计规划和组织三个方面阐述了大单元设计下的化学课堂的教学方法和理念。其中，王老师以人教版必修1中的主题2常见的无机物及其应用为例，开展了如何进行大单元教学设计的细致讲解，使全组教师对大单元教学的认识更加深刻。 北京理工大学实验附属学校历史马英老师进行了“基于学科核心素养培养的高中历史大单元教学研究”的主题讲座。马老师的讲座从何谓“大单元”“大概念”主题教学，如何进行高中历史大单元主题教学的设计实践，根据教学目标制定学习任务设置问题链、设计合理的教学情境、在探究问题中培育学生学科素养，结合多种评价类型及主体服务学生全面发展等五个方面进行阐述。从概念理解到课堂实例，马老师的讲座真实落地，既是对一线教学的总结，又是对一线教学的理论指导。 北京一零一中学政治康文中老师就“学科核心素养呼唤大单元教学”进行了专题讲座。康老师从教育教学理念、大单元教学解读、大单元教学下的备课、教学反思四方面进行分享。康老师明确教师不仅要引导学生亲历知识的生产过程，而且要帮助学生亲历知识的运用过程，帮助学生深度理解学科知识，同时培养学生高阶思维能力，培养创造性人才，推动人类文明赓续发展! 北京一零一中学地理金梓乔导师做了“核心素养导向下的单元教学”主题讲座：素养导向下的高中地理教学，结合实际的课例，说明为什么教，教什么，如何教，教的效果，实现了教学评一体化，让我们的教学更具有实操性。 北京理工大学附属实验学校宋艳华老师做了题为“基于核心素养下的大单元教学设计”的讲座，从进行大单元教学设计的意义、如何进行大单元教学设计和案例分析三个方面进行深入浅出地讲解。宋老师指出，教师的责任是点燃学生的思维火把，而不是浇灭学生的思维火花。教师要善于利用问题“惹事”，帮助学生拓展思维，优质问题的基本特征应该是“在学生最近发展区内，引发认知冲突、激发思维碰撞”。宋老师讲座内容观点鲜明、旁征博引、发人深省，带给了老师们更高层次的理论引领和丰富的实践指导。 共研一个话题，共促一群教师，共享一段时光，共筑一份事业。此次研修实训，为教师搭建了一个学习和展示的平台，实现共通共融，赋能教师成长。保师附校也会抓住联研的机遇，共研共进，且行且思，凝心聚力，在结构变革中具化行动，在系统推进中强化质效，在核心聚焦中深化认识，从理论研究，实践创新，团队发展提升等方面深入研究，确保共研共进，辐射一条线，带动一个面，建设一个教学研究共同体。以激情奋进者为本，为未来领跑者奠基，为培养“具有家国情怀、世界眼光、科学精神、多维素养和未来领跑能力的创造者”而努力奋斗！
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